Diplomado en Educación Intercultural Bilingüe

Sumillas de los cursos

• Diversidad sociolingüística y política lingüística

  El curso tiene naturaleza teórico-práctica. Su propósito es conocer e identificar la diversidad de usos de lenguas, variedades dialectales, formas de habla del Perú. De igual modo, analizar las políticas lingüísticas desarrolladas a lo largo de la historia del país, así como la nueva Ley de Lenguas. Los principales contenidos son: diferencias entre lengua/ dialecto/ formas de habla; la sociolingüística como disciplina, diversidad sociolingüística del Perú; el bilingüismo, multilingüismo, contacto y cambio lingüístico; el tratamiento de las lenguas en la colonia y en la época republicana; la Ley de Lenguas y su implementación.

• Etnografías y dinámica sociocultural de los pueblos indígenas

  El curso es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como finalidad brindar herramientas teóricas y prácticas para el conocimiento de la etnografía y el método etnográfico. Asimismo, introducir al estudiante en el conocimiento de las características socioculturales, historia y transformaciones de los pueblos indígenas del Perú. Se abordará el concepto de etnografía y el método etnográfico; características socioculturales de los pueblos, modos de vida y transformaciones en el tiempo. Procesos de migración y situación social actual. Territorialidad, autodeterminación, autogobierno y formas de gobernanzas.

• Derechos de los pueblos indígenas y políticas públicas

  Este curso es de naturaleza teórica y práctica tiene como objetivo analizar el “problema indígena” y las formas en que los Estados han interactuado con los pueblos indígenas en América Latina, en general, y en el Perú, en particular. De igual forma, se busca comprender el tratamiento de los derechos humanos, en general, y los derechos de los pueblos indígenas, en particular. También conocer qué políticas públicas se han propuesto a fin de identificar los logros y desafíos en materia de política pública en el ámbito educativo.

• Interculturalidad y ciudadanía intercultural

  Este curso es de naturaleza teórico-práctica. Tiene como finalidad analizar el concepto de interculturalidad desde una perspectiva ética. Asimismo, analizar el concepto ciudadanía desde sus orígenes, así como sus usos a través del tiempo. De igual modo, se busca comprender el concepto de interculturalidad en todas sus dimensiones, para así pensar en las posibilidades de transformación del concepto de ciudadanía y la propuesta de una ciudadanía intercultural. Sus principales contenidos son definición, origen e historia del concepto de ciudadanía e interculturalidad en Europa y en América; la ciudadanía y los pueblos originarios. El monoculturalismo, el multiculturalismo y el pluriculturalismo. El concepto de interculturalidad y sus dimensiones. Planteamientos para una ciudadanía intercultural.

• Modelos y experiencias de EIB

  El curso es de naturaleza teórica-práctica. Su finalidad es conocer y revisar los distintos modelos de EIB implementados en América Latina e identificar las experiencias más exitosas. Se analizarán los casos de México, Guatemala, Ecuador, Colombia, Perú, Bolivia, Brasil, Chile y Argentina identificando sus semejanzas y diferencias en cuanto a las orientaciones políticas, culturales, educativas y lingüísticas; modelos educativos, contenidos curriculares, materiales educativos y formación docente.

• Didácticas para la enseñanza de la Lengua 1 y Lengua 2

  Este curso tiene una naturaleza teórica-práctica. Tiene el propósito de brindar herramientas teórico-metodológicas para la enseñanza de las lenguas indígenas como lengua materna y del castellano como segunda lengua. Los principales contenidos a abordar son: lengua, cultura e identidad. Oralidad/ Oralitura/ Literacidad. Principios pedagógicos para la enseñanza en y de la lengua materna: Desarrollo de la expresión oral; estrategias metodológicas para el aprendizaje y desarrollo de la lectura y de la escritura; otras estrategias metodológicas integradas. Principios pedagógicos para la enseñanza del castellano como segunda lengua: estrategias metodológicas para el desarrollo de la expresión oral, la lectura y la escritura.

• Epistemología intercultural y el diálogo de saberes

  El curso es de naturaleza teórica. Su finalidad es introducir al estudiante en la reflexión crítica sobre el diálogo de saberes y su importancia. Asimismo, analizar el rol de la ciencia occidental y encontrar puentes de diálogo con los saberes ancestrales. De este modo, se revisarán las principales teorías que abordan la epistemología de la ciencia, las epistemologías del sur y la epistemología intercultural; y la deliberación sobre la integralidad entre la ciencia y el diálogo de saberes.

• Innovaciones para una pedagogía intercultural

  Este es un curso de naturaleza teórica-práctica. Su propósito es brindar herramientas conceptuales y prácticas para una pedagogía intercultural. Se revisarán las principales teorías de la pedagogía y se analizarán las características y estrategias metodológicas de una pedagogía intercultural. Los principales contenidos son: distintas corrientes teóricas de la pedagogía y sus características; estrategias metodológicas. La pedagogía intercultural: el diálogo de saberes, el calendario comunal, la finalidad del diagnóstico lingüístico y sociocultural. La investigación intercultural: la educación comunitaria, participativa e inclusiva, formas propias de la educación: la educación indígena. La planificación, la mediación y la evaluación intercultural.