Maestría en Educación con mención en Políticas Educativas y Gestión Pública

Sumillas de los cursos

Primer Ciclo

• Gestión Pública, Modernización del Estado y Educación

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito analizar los enfoques de la reforma del Estado y sus lineamientos para la gestión pública, identificar el rol del Estado en educación y aplicar la metodología de gestión por procesos a la educación. Sus principales contenidos son: Reforma del Estado, políticas públicas y gestión pública moderna, Valor público y la cadena de valor en el sector Educación, Gestión por procesos en las organizaciones educativas y en el sistema educativo, y la cadena de responsabilidades por niveles de gobierno y sus Instancias de Gestión Educativas Descentralizadas (IGEDs). Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseñe una propuesta de cadena de responsabilidades de cada uno de los actores identificados en los diferentes niveles de gobierno y las IGEDs.

• Política Educativa

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito analizar la situación educativa en Latinoamérica y el Perú; así también, las principales tendencias globales desde una mirada interdisciplinar, con énfasis en la situación de la institución educativa. Presenta las políticas y reformas educativas emprendidas por los países de la región, identificando las tendencias, objetivos, aciertos, desaciertos y logros de dichas reformas; así como las perspectivas para el mediano y largo plazo. Asimismo, sitúa el rol de la gestión escolar en dicho contexto. Sus principales contenidos son: Conceptos básicos de políticas educativas, Instrumentos de políticas educativas y enfoques de implementación y Políticas educativas basadas en evidencias. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante analice una política educativa y comunique sus resultados.

• Educación y Desarrollo Humano

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito analizar la relación entre la educación y el desarrollo económico, político y social, con énfasis en la importancia de educar para la ciudadanía y la democracia. Se proporciona además a los participantes una visión general de la realidad socioeconómica peruana en cuyo contexto se gestan políticas sociales y educativas. Sus principales contenidos son: Conceptos básicos sobre desarrollo, marcos internacionales y nacionales orientadores del desarrollo y desafíos para el desarrollo humano en el contexto nacional. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante elabore un reporte de progreso de objetivo de desarrollo humano.

• Métodos de Investigación I

  Curso teórico, específico y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito identificar, justificar y delimitar objetos de investigación en el campo de la política educativa y la gestión pública. Sus principales contenidos son: estrategias de indagación y sistematización, justificación de la elección de objeto de investigación, demostrando un profundo conocimiento de los avances y vacíos en la literatura académica y científica existente, postura epistémica y argumentativa. El curso demanda el uso de softwares para el análisis de información (R) y bases de datos (EBSCO y E-libro). Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante redacte un estado del arte, utilizando perspectivas innovadoras basadas en las tendencias actuales y la producción científica especializada.

Segundo Ciclo

• Diseño, Planeamiento y Programación de Políticas Educativas

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito que el estudiante sea capaz de comprender las etapas iniciales del ciclo de políticas públicas y su relación para el logro de valor público en materia educativa. Sus principales contenidos son: problemas públicos, la agendación y el diseño de políticas públicas educativas y la articulación de políticas y planes y programación operativa y presupuestal en el ámbito educativo. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseña una cadena de resultados sobre la base de la política pública definida, así como la determinación de actividades operativas y programación de metas y presupuesto.

• Sistemas Administrativos

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito que el estudiante se aproxime a los sistemas administrativos de la gestión pública peruana, analizando y aplicando aquellos de uso recurrente referidos principalmente a las siguientes materias: Gestión de Recursos Humanos, Abastecimiento, Presupuesto Público, Control, Endeudamiento Público, Modernización de la Gestión Pública e Inversión Pública. Sus principales contenidos son: la función administrativa del Estado, sistemas administrativos de endeudamiento y presupuesto, sistemas administrativos de abastecimiento y control y sistemas de recursos humanos, modernización de la gestión e inversión pública. Como resultados de aprendizaje se espera que el estudiante analice un sistema administrativo y formule una propuesta de mejora.

• Economía de la educación

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito el análisis económico de las políticas educativas, plantea las relaciones de convergencia y de tensión entre la racionalidad y metodología económica y la racionalidad y metodología pedagógica para el diseño de políticas. Revisa los principales enfoques sobre el impacto económico de la educación, así como las implicancias fiscales de la política educativa. Sus principales contenidos son: alcances de la economía de la educación: teoría del capital humano y externalidades, la asignación de recursos en educación: economía en la planificación educativa, financiamiento de la educación: fuentes y usos, eficiencia, eficacia y equidad y análisis del financiamiento de la educación. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante elabore reportes con recomendaciones a políticas educativas priorizadas considerando la asignación de recursos.

• Métodos de Investigación II

  Curso teórico, específico y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito abordar el proceso de investigación de tesis con un enfoque riguroso y fundamentado en saberes epistemológicos consolidando su proyecto o plan de tesis. Sus principales contenidos son: problematización fundamentada, teorización avanzada, instrumentación metodológica y la reflexión epistemológica. El curso demanda el uso de softwares para el análisis de información (Atlas.ti) y bases de datos (EBSCO y E-libro). Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseñe un proyecto de investigación en el marco de su campo profesional en diálogo con el contexto, proponiendo un marco epistemológico y metodológico pertinente.

Tercer Ciclo

• Descentralización Gestión Territorial y Diversidad Cultural

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito promover una visión estratégica respecto del proceso de descentralización y regionalización mediante el conocimiento de los modelos, normas, herramientas y experiencias directivas y de gestión comparadas, vinculadas a dichos procesos, así como exponiendo las demarcaciones regionales y locales actuales. Se sigue la teoría y metodología del enfoque territorial para analizar las diversas formas de organizar, descentralizadamente, la prestación de servicios educativos y la gestión de la política en un determinado ámbito territorial, teniendo en cuenta sus dinámicas económicas, políticas, características sociales y culturales, y geográficas. Sus principales contenidos son: balance del proceso de descentralización educativa en el Perú y el territorio, enfoque territorial, gobernanza y experiencias exitosas de gestión territorial y las políticas y la gestión educativa desde el enfoque territorial. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseñe una propuesta para incorporar el enfoque territorial en una política educativa o estrategia.

• Marketing político y estrategias de comunicación, negociación e incidencia

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito el análisis y comprensión del proceso comunicacional orientado hacia aspectos ciudadanos y democráticos, con una mirada hacia la planificación de la comunicación a través de la proyección y monitoreo de estrategias que contribuyan a la gestión de políticas educativas. Sus principales contenidos son: la comunicación como un problema y necesidad de interés público, repensar la comunicación para comunicar, el diseño y la implementación de una estrategia de comunicación y el monitoreo de la estrategia de comunicación. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseñe una propuesta de comunicación estratégica en el campo de la política educativa y la gestión pública.

• Ética en la Gestión Pública

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito promover la reflexión sobre el sentido de la ética desde la conciencia individual, el compromiso con los otros y la comprensión de los valores inherentes a los principios de ética profesional de la gestión pública y de la educación. Sus principales contenidos son: La ética en la gestión y su impacto en la educación, los principios de ética profesional y los fundamentos de una buena labor educativa y el fenómeno de la corrupción y la prevención: herramientas para promover una gestión ética de las políticas educativas. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante elabore un protocolo de actuación en la gestión pública.

• Tesis I

  Curso teórico, específico y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito culminar un marco teórico y metodológico sólido que sustente e integre los enfoques, conceptos y teorías relevantes para su trabajo de tesis en el campo de la política educativa y la gestión pública. Sus principales contenidos son: análisis crítico de fuentes especializadas, integración de enfoques y conceptos, teorías seleccionadas en un marco teórico y metodológico, uso de herramientas avanzadas de sistematización de información científica para organizar y gestionar la literatura académica, comunicación efectiva del marco teórico y metodológico, integración de perspectivas teóricas y metodológicas en el diseño de investigación, permitiendo un enfoque holístico y completo, y el diseño de investigaciones con aplicaciones prácticas en el ámbito de la política educativa y la gestión pública, garantizando que los resultados sean significativos y aplicables. El curso demanda el uso de softwares para el análisis de información (R y Atlas.ti) y bases de datos (EBSCO y E-libro). Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante redacte un marco teórico y metodológico sólido que sustente e integre los enfoques, conceptos y teorías relevantes para su trabajo de tesis en el campo de la política educativa y la gestión pública.

Cuarto Ciclo

• Monitoreo y evaluación de políticas públicas

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito brindar al estudiante herramientas teóricas y prácticas que contribuyan con su capacidad de analizar el desarrollo de políticas públicas educativas. Para ello se recurre al estudio de enfoques e instrumentos del Análisis de Políticas Públicas, así como al marco normativo e institucional desarrollado en el Perú para materializar el proceso de Modernización de la Gestión Pública. Sus principales contenidos son: identificación y análisis de procesos, implementación y monitoreo de políticas públicas y evaluación de políticas públicas. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante diseñe instrumentos de medición que orienten el análisis y seguimiento de políticas públicas en materia educativa.

• Dirección estratégica y gestión del cambio

  Curso teórico, de especialidad y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito la reflexión y análisis respecto de una serie de aspectos tendientes al desarrollo de las capacidades, habilidades y prácticas que subyacen en el ejercicio de un liderazgo orientado al cambio, así como la gestión de los procesos para generar valor público. Sus principales contenidos son: dirección estratégica, planeamiento estratégico, toma de decisiones y gestión del cambio. Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante redacte un informe sobre los procesos de desarrollo y el liderazgo estratégico que permiten la gestión más idónea en situaciones de cambio.

• Tesis II

  Curso teórico, específico y obligatorio que se desarrolla bajo la modalidad semipresencial. Tiene como propósito concluir la investigación de tesis en el campo de la política educativa y la gestión pública y que sean capaces de comunicar sus resultados de manera efectiva, garantizando una investigación ética y una redacción científica de calidad. Sus principales contenidos son: interpretación de hallazgos, integración de evidencia, contextualización práctica, comunicación de resultados, discusión crítica y conclusiones, ética de la investigación, redacción científica de calidad. El curso demanda el uso de softwares para el análisis de información (R y Atlas.ti) y bases de datos (EBSCO y E-libro). Como resultado de aprendizaje se espera que el estudiante produzca de forma ética y responsable, un trabajo de investigación en su campo profesional.

Cronograma de actividades

• Ingresantes 2024-I

  CICLO 1 Módulo	Nombre del curso	Créditos	Horas académicas	Duración	Fechas
  Semana de Inducción	Reunión con la Unidad de Innovación Docente y TIC	—	—	1 semana	Del 1 al 5 de abril de 2024
  	Reunión con el coordinador:  JUEVES 4 DE ABRIL, 7 P. M.
  	Sesión / Taller presencial: Ciclo I y III	—	—	2 días	18 y 19 de mayo de 2024
  Módulo 1	Curso: GESTIÓN PÚBLICA, MODERNIZACIÓN DEL ESTADO Y EDUCACIÓN Docente: MARTIN VEGAS TORRES Sesiones sincrónicas: Martes Hora: 8 p. m.	3		7 semanas	8 de abril al 26 de mayo
  	Curso: POLÍTICAS EDUCATIVAS Docente: GIOVANNA MOREANO VILLENA Sesiones sincrónicas: Miércoles Hora: 8 p. m.	3
  Módulo 2	Curso: Educación y Desarrollo Humano Docente: GIOVANNA MOREANO VILLENA Sesiones sincrónicas: Miércoles Hora: 8 p. m.	3		7 semanas	3 de junio al 21 de julio
  	Curso: MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN I Docente: URIEL MONTES SERRANO Sesiones sincrónicas: Jueves Hora: 8 p. m.	3